Творческие занятия младших школьников во время экскурсий и походов

Современное образование » Нравственно-экологическое воспитание младших школьников на уроках "Человек и мир" » Творческие занятия младших школьников во время экскурсий и походов

Цель и содержание экскурсий, по словам Г.И. Фроловой [24, с. 31], как учебного занятия всегда определяется ее темой предусмотренной программой, и предполагают решение конкретных образовательных задач. Знания детей, полученные на программных экскурсиях в процессе прогулок, закрепляются и расширяются представления, накопленные в процессе повседневного общения с природой на прогулках, обобщаются и систематизируются на учебных экскурсиях.

Для проведения экскурсий имеет большое значение целенаправленная предварительная подготовка к ней на уроках и во внеурочное время. При подготовке экскурсий и учебных прогулок, походов учитель должен заранее наметить маршрут, объекты для наблюдений, продумать характер вопросов, содержание бесед, наличие проблемных ситуаций, творческих заданий.

Это особенно важно, если речь идет об экскурсии на производство, в этом случае учителю необходимо побеседовать с теми людьми, с которыми будет организована встреча, помочь им построить свой рассказ в доступной и интересной для детей форме. В ходе экскурсий в природу важно формировать умение наблюдать предметы и явления природы. Лишь при соблюдении всех вышеизложенных условий важно планировать творческие занятия детей на экскурсиях и походах. Успешному решению творческих заданий будет способствовать посильно трудовая и общественно полезная работа детей, в этом числе природоохранная деятельность (сбор корма для зимующих птиц, помощь старшим в изготовлении и развешивании скворечников) [24, с. 45].

Коснемся непосредственно творческих заданий при проведении экскурсий и походов. Нередко при проведении экскурсий детям раздаются листки с памяткой - инструкцией (Приложение 4), где можно предугадать вопросы творческого характера:

1) Как изменить краски осеннего парка по сравнению с летним? (Ответ на этот вопрос может быть творческим: сочинение-миниатюра, зарисовки отдельных моментов, аппликация с использованием природного материала).

2) Найди и сравни цветущие травянистые растения. Назови их части. (Можно выполнить небольшой гербарий к этому вопросу).

3) Что тебе особенно понравилось и запомнилось на экскурсии? (Ответ может быть выполнен творчески: рисунки, описания, композиции, сочинения и так далее).

При проведении осенней экскурсии в лес дети часто наблюдают и знакомятся с грибами, обитателями муравейника и так далее. Полезно в этот момент подключить задания творческого характера. Например, составить самостоятельно загадки об этих объектах наблюдения. Дети увлеченно выполняют задание и запоминают все, о чем говорилось.

Одним из творческих заданий, как отмечает З.П. Паршапкова [17, с. 19], является составление творческого отчета о походе, который может включать в себя фотографии, рисунки, зарисовки, гербарии из растения и другое. Нередко дети собирают природный материал для уроков труда, либо опавшие листья деревьев (при изучении и распознаваний деревьев). Полезно будет предложить детям составить аппликации, выполнить какие-либо композиции, изготовить поделки и букеты. Часто учителя после походов практикуют предложить учащимся написать о своем отношении к походу или внесение своих предложений. Учащиеся проявляют фантазию при выполнении творческих заданий: пишут стихи, рисуют рисунки и так далее Как видим, при проведении экскурсий и походов могут быть раскрыты внутренние задатки детей при выполнении творческого характера «они будут стремиться к выполнению творческих заданий только им подходящим способом, так как одинаковых работ быть не может».


Читайте также:

Использование дидактических игр как средства развития интеллекта дошкольников
Игра - основной вид деятельности ребёнка в дошкольном возрасте, играя, он познаёт мир людей, играя, ребёнок развивается. В современной педагогике существует огромное количество развивающих игр, способных развить сенсорные, двигательные, интеллектуальные способности ребёнка. Прежде чем говорить о ра ...

Содержание обучения лексической стороне речи
Владение словом является важнейшей предпосылкой говорения, но в репродуктивных видах речевой деятельности знание только значения слова недостаточно; здесь не меньшую роль выполняет владение связями слова и образование на их основе словосочетания. Знать слово, значит знать его формы, значение и упот ...

Анализ программ и учебников по русскому языку в аспекте активизации речи учащихся многозначных слов
На протяжении всего начального обучения систематически проводится словарная (лексическая) работа по выявлению зна­чений слов. Эта работа не только имеет практическую направ­ленность, но и подкрепляется теоретическими сведениями по лексике. Учащиеся узнают, что слово может иметь несколько значений ( ...

Актуальное на сайте

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.rawpedagogy.ru