Развитие мышления дошкольников с нарушением зрения

Актуальность данной проблемы велика, так как затруднение решения арифметических задач, логическое построение всей работы ведёт к большим трудностям в учебном процессе, а далее во всей жизни. В связи с современными представлениями о структуре готовности к обучению, с учётом негативного влияния зрительной недостаточности у детей с нарушенным зрением на чувственную основу познавательной деятельности особую актуальность приобретает интеллектуальная подготовка таких детей к учебной деятельности. Мышление является высшей формой отражения действительности и одновременно разрешения проблемных ситуаций, поэтому от уровня его развития существенно зависит приспособление к жизни, социальная адаптация человека. Многочисленные случаи, когда слепые достигали высокого уровня интеллектуального развития, говорят о том, что это возможно. В свою очередь, приоритетное место в интеллектуальной подготовке детей с нарушением зрения занимает изучение особенностей владения мыслительными операциями: анализом, синтезом, сравнением, абстрагированием и классификацией. Анализ экспериментальных и теоретических работ показывает, что мышление является важнейшим психологическим процессом, при помощи которого человек отражает действительность, со всеми её связями и отношениями. Нарушение зрения не приводит неизбежно к глобальным нарушениям. При соответствующей организации и управлении процессом познания у слабовидящих детей формируются адекватные образы. Следовательно, слабовидение не может быть непреодолимым препятствием для полноценного развития мышления.

Предметом данной темы является – особенности мыслительных операций дошкольников с нарушением зрения.

Объектом является процесс мышления детей дошкольного возраста.

Гипотеза заключается в том, что развитие мыслительных операций дошкольников с патологией зрения имеет специфические особенности, обуславливающий сложный структурный дефект.

Цель работы: выявить особенности мыслительных операций дошкольников c нарушением зрения.

При работе были поставлены задачи:

1.На основе анализа литературы по проблеме, выявить особенности мыслительных операций дошкольников с нарушением зрения.

2.Рассмотреть общие и специфические закономерности развития операций мышления дошкольников с нарушением зрения.

3.Теоретически обосновать критерии оценки уровня сформированности мыслительных операций детей дошкольного возраста.

4.Разобрать методики диагностики и выявить особенности мыслительных операций детей дошкольного возраста с нарушением зрения.

В курсовой работе использовались такие методы как:

Анализ литературы.

Обобщение педагогического опыта (работа по данной проблеме, сбор информации, обобщение её).

Исследование проводилось в три этапа:

1. Изучение и анализ научно-теоретической литературы.

2. Подбор методик на исследование особенностей мышления у детей дошкольного возраста.

3. Анализ полученных данных, оформление результатов исследования.

Структура работы состоит из: введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложение.

• Основные теоретические направления в исследованиях операций мыслительной деятельности
• Особенности развития мыслительных операций дошкольников с нарушением зрения
• Организация и методика исследования
• Анализ результатов исследования

Читайте также:

Диагностика уровня развития патриотизма у старших дошкольников
Для определения уровня сформированности представлений старших дошкольников о родном крае было исследовано 20 детей старшей группы № 12 ДУ № 13 " Колокольчик" города Рогачева и 20 детей старшей группы № 3 Приднепровского УПК. С целью диагностики уровня развития патриотизма как нравственног ...

Обоснование процесса формирования познавательного интереса младших школьников в педагогической науке
Среди многих проблем, направленных на совершенствование процесса обучения, проблема формирования познавательных интересов является довольно значимой. Она служит отысканию таких путей обучения, которые привлекали бы к себе учащихся. Интерес приводит в активное состояние как внешние, так и внутренние ...

Методика проведения констатирующего эксперимента
Эффективность применения дидактических игр для развития интеллектуальных способностей дошкольников может быть проверена при проведении педагогического эксперимента. Эксперимент является методом педагогических исследований, это метод познания, с помощью которого в естественных или искусственно созда ...