Содержание и принципы полового и гигиенического воспитания

Одна из важнейших задач, которая стоит перед государством, обществом – укрепление семьи. Это особенно актуально для нашей республики, которая должна заботиться о сохранении и развитии людских ресурсов. Мы понимаем, что половое воспитание может способствовать решению проблемы роста рождаемости. Но к сожалению демографическая проблема как результат экономического спада углубляется кризисом моральных ценностей, роста наркомании, увеличением количества ВИЧ-инфицированных… В основном половое и гигиеническое воспитание, хотя и не в явно выраженной форме, осуществляется в семье, поэтому общество и государство заинтересованы помочь ей.

Содержание полового и гигиенического воспитания составляет все то, что создает здоровую и целостную личность мужчины и женщины, способных адекватно осознавать свои физиологические и психологические особенности в соответствии с существующими в обществе социальными и нравственными нормами. Благодаря этому во всех сферах жизни устанавливаются оптимальные отношения с людьми своего и противоположного пола. Кроме того, содержанием полового и гигиенического воспитания является жизнь, окружающая ребенка, взаимоотношение между людьми разного пола, нормы этих взаимоотношений, личная жизнь людей в семье, сфера их деятельности. Оно представляет собой систему знаний и умений воспитателя, позволяющий решить поставленные задачи. К таким можно отнести:

1. Знания сущности специфики педагогической системы полового и гигиенического воспитания. (Сущность педагогической системы полового и гигиенического воспитания заключается в установленных взаимосвязях всех ее компонентов в сочетании с использованными различными методами и формами организации);

2. Знания специфики возрастного развития детей и полоролевой социализации мальчиков и девочек;

3. Знание тех аспектов и сфер человеческой деятельности, которые между собой будут доступны ребенку. Ими являются труд людей, функции родителей в семье, роль и место родителей в процессе воспитания детей;

4. Знание принципов полового и гигиенического воспитания, которыми должен руководствоваться педагог, помогая ребенку в ходе его развития.

Этими принципами являются:

- принцип единого подхода к половому и гигиеническому воспитанию со стороны родителей, педагогов, работников и воспитателей, который проявляется в общности взглядов на необходимость полового и гигиенического воспитания, его цели, средства, методы и содержание методов в зависимости от возраста воспитуемых;

- принцип дифференцированного и поэтапного характера полового и гигиенического воспитания, предлагающего учет пола детей, их возраста, степени психологической и моральной подготовленности, как детей, так и родителей;

- принцип правдивости, заключающийся в достоверной информации, которую получают дети. Он исключает ложь, в процессе общения учителя, родителей с ребенком;

- принцип сочетания нравственной атмосферы и гигиенических условий;

- принцип доверия, предполагающий отношения к ребенку как к личности со всем спектром ее переживаний, интересов и проблем;

- принцип понятности и ясности (доступности), который рассчитан на реальное понимание и осмысление преподносимого материала;

- принцип реалистичности, который основан на знаниях, которые мы даем детям. Он реализуется лишь в том случае, если им становится ясно, что мы (взрослые) не стыдимся этого разговора и не лицемерим с ними. Все, что мы говорим им, разумеется должно быть правдой, но и это не самое главное. Важнее всего как мы говорим об этом с детьми и как на деле подтверждаем открыто высказанную точку зрения;

- принцип перспективной инициативы, учитывающий возможные трудности, которые могут быть у детей в будущем;

Читайте также:

Исследование проблемы слабовидения у школьников и его воздействия на организм
Ребенок с нарушением зрения-термин, касающийся как незрячих, так и слабовидящих. Незрячих делят на тотально слепых (Vis-0) и детей с остаточным зрением (Vis от 0 до 0, 04 с оптической коррекцией стеклами на лучшем глазу). Слабовидящие дети по состоянию зоитнльных функций разнообразны. Это обусловле ...

Содержание педагогического общения
Под содержанием общения обычно понимают ту информацию, которая в межиндивидуальных контактах передается от одного субъекта другому либо циркулирует между ними. Поскольку эта информация по своему характеру далеко не однородна, то по содержанию выделяют материальное, когнитивное, кондиционное, мотива ...

Функции лексикона
Лексика ̶ один из аспектов изучения языка, наряду с грамматикой, аудированием, письмом, говорением и чтением. Лексика ̶ это костяк языка и человек, обладающий большим запасом слов, не испытывает трудностей в различных видах речевой деятельности. В школьной программе указывается лексически ...