Оценка эффективности применения мультимедиа-технологий на уроках МХК по итогам практики в школе

Оцените по пятибалльной шкале форму представления информации согласно таблице:

Таким образом, каждый из видов информации и способов её репрезентации имеет свои преимущества и недостатки: например, текст сам по себе не всегда ясен, а презентация PowerPoint может иметь сложную или непонятную для зрителя структуру. С другой стороны, устный комментарий к тексту и, соответственно, система гиперссылок способствуют лучшему пониманию материала и его использованию.

Описание и многогранная оценка продуктов и средств мультимедиа и эффективности их применения представляет собой отдельный блок проблем, которые ещё предстоит решить. Западные ученые и преподаватели университетов порядка десяти лет занимаются данным вопросом, но в России об их экспериментах и достижениях знают, к сожалению, немногие. В этой связи остается большое количество вопросов, на которые нужно найти ответы, но уже составлены определенные методики экспертизы и апробации электронных ресурсов.

В финальной части данной работы не следует возвращаться к различным возможностям мультимедиа-технологий и преимуществам их применения, потому что эти аспекты рассмотрены выше, поэтому наиболее целесообразным будет составление методических рекомендаций по созданию продуктов мультимедиа и применению мультимедиа-технологий на уроках истории МХК. Можно выделить несколько аспектов в данных рекомендациях: создание продукта мультимедиа, организация учебного материала и применение продукта мультимедиа с помощью особых технологий.

Создание продукта мультимедиа. Главным принципом, которому нужно следовать при создании мультимедиа-продукта, – целесообразность. Создание любого мультимедийного продукта, будь то презентация к уроку или учебно-методический комплекс, рассчитанный на целый курс, должно иметь цель, и эта цель должна быть ориентирована на обучение, развитие и воспитание учащихся.

Не менее важным является подбор материала при создании продукта. При подборе информации должны быть соблюдены следующие принципы:

природосообразность – адекватность уровня сложности материала целевой аудитории;

соответствие цели – подбор материала, с помощью которого возможно достижение определенного заранее спланированного результата;

соответствие теме – подбор материала, освещающего только одну определенную проблему;

репрезентативность – подбор материала, наиболее ярко отражающего основные черты культуры определенного региона в определенный период или специфику конкретного художественного течения;

достаточность – подбор необходимого количества материалов при создании мультимедиа-продукта.

Читайте также:

Оценка эффективности применения мультимедиа-технологий на уроках МХК по итогам практики в школе
Описанные выше виды экспертизы и оценки различных аспектов применения продуктов мультимедиа в рамках учебного процесса, безусловно, необходимы и способны дать существенный объем данных, но они не отражают эффективность непосредственного применения мультимедиа-продуктов с помощью соответствующих тех ...

Методы и организация исследований
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы: 1. Анализ и обобщение данных научно-методической литературы; 2. Тестирование для выявления плоскостопия; 3. Методы тестирования физической подготовленности; 4. Организация исследования; В исследовании применялись разработанные метод ...

Уровни изучения и уровни усвоения учебного материала
Уровень изучения учебного материала зависит от значимости его в дальнейшей практической деятельности по профессии. В ГОС по профессии включены три уровня: ознакомительный (узнавание); репродуктивный (воспроизведение по памяти); умений (применение, действие по образцу). Отечественный исследователь в ...