Творческие занятия младших школьников на уроках

При работе с учебником дети сталкиваются с творческими заданиями очень часто. Например, при изучении темы «Я и люди вокруг» они получают задания: подготовить рассказ «Мой знакомый врач». Или же тема «Гигиена умственного труда» - задание: с помощью рисунков и надписей изготовить в группе плакат «Гигиена умственного труда» [5, с. 30].

Часто учителем предлагаются такие занятия как составление сообщения по определенной форме и теме, подбор нужной литературы к уроку по заданной теме и так далее. Нередко уроки по курсу «Человек и мир» проводятся нетрадиционно: урок-путешествие, заочные экскурсии, интегрированные уроки. Это способствует развитию творчества у детей. Могут использоваться разнообразные задания: рисование рисунков, составление композиций, сочинение стихов, составление и продолжение рассказов и так далее [12, с. 27].

Творчество ученика напрямую зависит от учителя. При этом не менее важное значение имеет высокий профессионализм учителя. Сюда можно отнести быть авторитетом для учеников, способность гибко апробировать новые творческие идеи и технологии. Использование творческих занятий на уроках «Человек и мир» является неотъемлимой частью таких технологий как «Шаг за шагом», «Дальтон-план», «Игровые технологии». Приведем пример урока во втором классе по теме: «Лес» (2 часа). Проанализируем урок на наличие в нем творческих занятий (Приложение 2, 3).

1. Проверка домашнего задания. Дети самостоятельно готовили дома карточки, наиболее удачные из них были включены в игру «Карусель».

2. Составление кроссворда по ключевому слову «лес».

3. Групповая работа над Дальтон-заданиями. (Дети сами отбирают нужные иллюстрации, подбирают нужную литературу).

4. Работа с листом контроля. В нем содержатся вопросы, требующие творческого подхода с учетом полученной на уроке информации.

Как видим использование творческих занятий оживляет процесс обучения, вносит элементы новизны, заставляет учащихся работать с энтузиазмом. Очевидно, что «… сегодняшний урок должен отличаться от вчерашнего, так как новизна, проблемность, доступность – основные требования современного урока.

Традиционная, считавшаяся привычной вопросно-ответная система работы по устоявшейся схеме малоэффективна. Поэтому важно, чтобы сегодняшний урок был обязательно творческим» [8, c. 21].

Читайте также:

Перечень основных недостатков социально-экономической эффективности системы дошкольного образования г. Иркутска
Сфера образования в г. Иркутске традиционно считается затратной сферой. В разные периоды новейшей истории города предпринимались попытки изменить ситуацию, превратить сферу образования в инвестиционную. Однако, по сути, экономический фундамент образования не создавал достаточной инфраструктуры для ...

История «росписи по ткани»
Ручная художественная роспись тканей - своеобразный вид оформления текстильных изделий уходящий своими корня в глубокую древность. Первые упоминания о получении цветных декоративных эффектов на тканях встречаются уже в «Естественной истории» Плиния. Наибольшей известностью пользуются способы разрис ...

Состояние изучаемого вопроса в современной российской школе
Поскольку изучению данной темы предшествуют тема "Предельные углеводороды" непредельные углеводороды в школьном курсе изучаются путем постоянного сравнения по строению и свойствам с предельными углеводородами. При изучении данного раздела в занятия включается ученический эксперимент. Это ...