План – программой были охвачены 7 детей из представленной группы.
После проведения экспериментального исследования дети контрольной и экспериментальной группы были вновь обследованы на уровень подготовленности и наличие умений изобразительных приемов и навыков.
Полученные результаты представлены в таблице 2.2.
Таблица 2.2.
Уровень подготовленности и наличие стереотипного мышления в изобразительной деятельности после использовании план-программы «Веселая палитра»
№ п.п. |
Фамилия, имя ребенка |
Владение карандашами и фламастерами |
Умение пользоваться красками |
Умение «презен-товать» «собст-венное творение» |
Стереотипное мышление, уровень фантазии |
1. |
Армовиров Юрий |
5 |
4 |
4 |
5 |
2. |
Блинова Юлия |
5 |
5 |
4 |
4 |
3. |
Гладков Максим |
4 |
4 |
5 |
4 |
4. |
Кудинов Андрей |
5 |
4 |
4 |
4 |
5. |
Ломакина Таня |
4 |
5 |
4 |
4 |
6. |
Лукинчиков Саша |
4 |
4 |
4 |
5 |
7. |
Миронова Света |
5 |
4 |
5 |
4 |
Средний балл владения карандашами и фламастерами в группе – 4,6.
Средний балл умения пользоваться красками – 4,3.
Средний балл умения «презентовать» «Собственное творение» - 4,3.
Средний балл стереотипного мышления. Уровень фантазии – 4,3.
Средний балл владения карандашами и фламастерами в группе увеличился на 0,8, средний балл умения пользоваться красками увеличился на 0,8, средний балл умения «презентовать» «собственное творение» увеличился на 1,3, средний балл стереотипного мышления и уровня фантазии поднялся на – 1,5.
Уровень подготовленности и наличие стереотипного мышления в изобразительной деятельности до и после внедрения план-программы "Веселая палитра" в ДОУ "Малыш" представлен на диаграмме (Приложение 4).
Совершенно очевидно, что дети участвующие в план-программе значительно увеличили свои показатели по уровню подготовленности и наличию стереотипного мышления в изобразительной деятельности.
Таким образом, в группе детей, охваченных план-программой «Веселая палитра» значительно улучшились показатели развития изобразительной деятельности.
Можно сделать вывод, что использование инновационных подходов к изобразительной деятельности младших дошкольников позитивно отражаются на уровне творческой активности детей.
Данные таблиц подтверждают педагогические наблюдения, которые показали, что дети экспериментальной группы стали гораздо лучше воспринимать содержание изобразительной деятельности, что в конечном счете позитивно сказалось на художественно-эстетическом уровне детей.
Таким образом, проведенное исследование показало, что при регулярном использовании нестандартных методов в художественном воспитании значительно укрепляется эмоционально-эстетическая сторона личности ребенка и развитие творческого потенциала значительно увеличивается
Читайте также:
Особенности социально-педагогической деятельности в начальной школе
Закон Российской Федерации «Об Образовании» законодательно закрепил приоритет личности в процессе воспитания и обучения человека в условиях образовательного учреждения. Такой подход требует большего внимания к личности обучаемого, его социальным проблемам, которые в условиях образовательного учрежд ...
Динамика системы образования РФ
Действующая на сегодняшний день система финансирования в сфере образования страдает всеми недостатками, свойственными любым учреждениям, финансируемым из бюджета: жесткая регламентация статей расходов, невозможность перераспределения ресурсов между статьями, высокие административные издержки привле ...
Анализ учебно-методического комплекса
Анализ учебно-методического комплекса является действенным способом разработки новых более продуктивных методик преподавания. УМК позволяет найти недостатки в уже существующих методиках и сформировать наиболее оптимальную методику преподавания и оптимизировать процесс разработки эффективных упражне ...