Дидактические возможности использования информационных технологий в процессе обучения английскому языку

раскрепостить учеников при ответе на вопросы, т.к. компьютер позволяет фиксировать результаты (в т. ч. без выставления оценки), корректно реагирует на ошибки; самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи, в результате чего совершенствуются навыки самоконтроля;

осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.), развивая тем самым у школьников творческую активность. [1]

Как сказано выше, индивидуализация процесса обучения осуществляется благодаря мощному потенциалу компьютерных средств и технологий.

Чтобы идти в ногу со временем, учитель должен владеть основами информационных технологий, иметь представление о наиболее распространенной в настоящее время операционной системе Windows, уметь работать в распространенных компьютерных программах, в частности, Word, Ехсеl, РоwerPoint и рядом других специализированных программ, связанных с предметной деятельностью учителя, пользоваться Интернетом, а также уметь использовать знание компьютеров учащимися, полученные на уроках информационных технологий. [3]

Мы провели теоретическое исследование по данной теме. Мы выяснили, что индивидуальность состоит из 3 видов: субъектная, личностная и индивидная. В работе учителю следует учитывать все виды индивидуализации. Для этого предназначена МХК, разработанная Кузовлевым В.П. она представляет собой таблицу, в которой по вертикали фамилии учеников, по горизонтали графы определения индивидуальности. Может показаться, что создание МХК дело хлопотное, но опытные учителя могут заполнить 40% таблицы без проведения тестов. Само создание МХК окупается высокой мотивацией учеников в учебе. А это самое важное в любой деятельности.

Информационные технологии в последнее десятилетие прочно внедрились в процесс образования. И хотя они требуют обработки и подготовки к каждому классу, они значительно облегчают профессиональную деятельность педагога. Информационные технологии помогают реализовывать все дидактические принципы, в том числе и принцип индивидуализации.

На сегодняшний день многие учителя-практики используют в своей профессиональной деятельности компьютерные технологии. В следующей главе познакомимся с опытом учителей практиков.

Читайте также:

Инновационные приёмы учебного комментирования повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
Помимо использования приёма комментированного чтения, успешно применяемого в методике преподавания литературы, мы считаем необходимым ввести в практику преподавания новые приёмы, которые пока ещё не используются или недостаточно используются на уроках литературы. Одним из компонентов системы коммен ...

Цель и задачи исследования Характеристика состава экспериментальной и контрольной группы
Наглядно-действенное мышление - форма мышления, вплетенная в реальное манипулирование предметами и обслуживающая, прежде всего практические задачи. По мере усложнения этой формы мышления происходит постепенное отделение выполняемых действий по разрешению проблемной ситуации от внешних наглядно восп ...

Критерии эффективности личностно-ориентированного урока
Существует множество подходов к анализу урока, его оценке. В зависимости от целей урока, его функций, опыта работы учителя, включая характер его взаимоотношений с учениками (а он у каждого свой, ведь учитель — тоже личность!), необходимо выбрать разные критерии оценки урока. Урок — та учебная ситуа ...