Методика преодоления темпо – ритмических нарушений

Современное образование » Особенности логопедической работы по преодолению темпо-ритмических нарушений у дошкольников с заиканием » Методика преодоления темпо – ритмических нарушений

Страница 8

Приложение 4

Состав групп

№	Контрольная группа	Экспериментальная группа	Развитие речи	Развитие моторики	Первые симптомы заикания	Вид заикания
1	Ксения А.	Денис К.	Ускорение темпа речи	Нормально координированы	С 3 (3,5) лет	невротическое
2	Катя М.	Лиза М.	Судорожные запинки	Нормально координированы	С 3 лет	Невротическое
3	Аня П.	Ира С.	Запинки в контекстных монологах	Нормально координированы, заторможен	С 4 лет	Невротическое
4	Андрей П.	София Г.	Несоблюдение пауз	Нормально координированы, левша	С 3 (3,5) лет	Невротическое
5	Надя Т.	Настя В.	Частые дополнительные вдохи	Напряженная мимика	С 4 (4,5) лет, волнообразное	Невротическое
6	Макар С.	Ира Ц.	Судорожные запинки	Нормально координированы	С 3 лет	Невротическое
7	Рома Б.	Антон В.	Нарушения в произношении звуков	Нормально координированы	С 4,2 (3) лет	Невротическое
8	Аня Л.	Оля Р.	Частые дополнительные вдохи	Нормально координированы	С 3 (3,5) лет	Невротическое
9	Лена И.	Даша С.	Запинки в контекстных монологах	Нормально координированы	С 2 (3) лет	Невротическое
10	Степан К.	Сергей М.	Затруднения в конструировании связных высказываний	Нормально координированы	С 3 (3,5) лет	Невротическое

Приложение 5

Схема логопедического занятия с заикающимися детьми

I. Тема и цель занятия.

II. Оборудование (наглядно – иллюстрированный, дидактический, раздаточный, речевой материал).

III. План.

Организационный момент.

Снятие мышечного и эмоционального напряжения. Расслабляющие упражнения

Развитие фонационного (речевого) дыхания. Дыхательно – голосовые упражнения. Развитие интонационных характеристик речи (высота, громкость и т. Д.).

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10

Читайте также:

Практическое апробирование заданий для обучения разговорной диалогической эвенской речи учащихся 2 класса на уроках эвенского языка
База исследования: «МОУ» СОШ №38 г. Якутска Республики Саха (Якутия) В исследовании принимало участие 6 учащихся средней общеобразовательной школы №38 г. Якутска Республики Саха (Якутия) Исследование проводилось в период преддипломной практики с 6 ноября по 12 декабря 2010 года в форме учебного зан ...

Использование интеграции содержания учебных предметов для формирования ЗОЖ
Для успешного проведения интегрированных уроков необходимо создать атмосферу заинтересованности и творчества. В реализации межпредметных связей, при изучении биологии, условно можно выделить два блока процессов: актуализация и конкретизация. Под актуализацией мы понимаем создание на уроке такой сит ...

Организационная структура университета
Университет самостоятельно формирует свою структуру и подразделения, необходимые для его функционирования, за исключением создания, переименования и ликвидации филиалов. Структурные подразделения Университета создаются для реализации задач и целей Университета, выполнения его функций. Статус и функ ...

Методика преодоления темпо – ритмических нарушений

Актуальное на сайте