Чтобы получить обобщенный показатель творческих способностей мы сложили все суммы и вынесли их в таблицу 9. Учеников, получивших общую сумму от 32 до 45 баллов, относим к высокому уровню показателя творческих способностей, от 24 до 31 – к среднему уровню, от 13 до 23 – к низкому уровню.
Из 23 учеников, принявших участие в данном тестировании, результаты 17% учеников отнесены к высокому уровню показателя творческих способностей, 30% детей к среднему уровню и 53% учащихся к низкому уровню.
Результаты всех исследований мы поместили в таблицу 10 и в соответствии с результатами построили диаграмму.
Из построенной нами диаграммы, видим, что 80% учеников данного класса имеют средний уровень развития творческих способностей, 8% – низкий уровень и 12% учащихся – высокий уровень.
Рис.1. Уровень развития творческих способностей младших школьников
Таблица 9. Характеристики творческого процесса
|
№ |
И.Ф. |
скорость |
гибкость |
Оригин. |
Разработанность |
Общий рез. |
итог | |
|
1 |
Настя Н. |
10 |
8 |
3 |
3 |
24 |
СУ | |
|
2 |
Максим Д |
11 |
11 |
4 |
0 |
26 |
СУ | |
|
3 |
Алина Б |
6 |
6 |
3 |
0 |
15 |
НУ | |
|
4 |
Настя Л |
7 |
6 |
1 |
1 |
15 |
НУ | |
|
5 |
Андрей У |
10 |
9 |
2 |
0 |
21 |
НУ | |
|
6 |
Вика У |
11 |
11 |
4 |
2 |
28 |
СУ | |
|
7 |
Артем Б |
6 |
6 |
0 |
0 |
12 |
НУ | |
|
8 |
Катя П |
7 |
7 |
1 |
0 |
15 |
НУ | |
|
9 |
Миша Н |
6 |
6 |
0 |
0 |
12 |
НУ | |
|
10 |
Влад я |
6 |
6 |
1 |
0 |
13 |
НУ | |
|
11 |
Данил Ч |
10 |
10 |
4 |
0 |
24 |
СУ | |
|
12 |
Диана М |
9 |
8 |
1 |
2 |
20 |
НУ | |
|
13 |
Дима К |
6 |
6 |
1 |
0 |
13 |
НУ | |
|
14 |
Саша М |
13 |
14 |
4 |
0 |
31 |
СУ | |
|
15 |
Кирилл У |
13 |
14 |
4 |
0 |
31 |
СУ | |
|
16 |
Коля Б |
16 |
11 |
4 |
0 |
31 |
СУ | |
|
17 |
Илья Х |
15 |
14 |
3 |
0 |
32 |
ВУ | |
|
18 |
Настя К |
9 |
9 |
3 |
2 |
23 |
НУ | |
|
19 |
Артем Г |
15 |
12 |
6 |
0 |
33 |
ВУ | |
|
20 |
Максим П |
15 |
13 |
8 |
3 |
39 |
ВУ | |
|
21 |
Коля К |
19 |
17 |
6 |
0 |
42 |
ВУ | |
|
22 |
Катя Ш |
6 |
6 |
1 |
0 |
13 |
НУ | |
|
23 |
Вероника К |
8 |
7 |
4 |
1 |
20 |
НУ | |
|
24 |
Настя Ф |
не выполняла тест | ||||||
|
25 |
Кирилл Б |
Не выполнял тест | ||||||
Читайте также:
Отечественный и мировой опыт управления школой
К началу XXI века российское образование в результате реформирования, осуществлявшегося в 1990-е годы, претерпело весьма значительные изменения. Перемены затронули структуру, содержание образования, его организацию. Система российского образования стала более гибко реагировать на потребности госуда ...
Концепция "Воспитание петербуржца XXI века"
Санкт-Петербург называют культурной столицей России. И это вполне заслуженно. Именно в этом городе сосредоточено самое большие количество музеев, парков и памятников архитектуры. Город и по сей день поражает приезжих своим великолепием. Однако такая роскошь была достигнута высокой ценой. Район, где ...
Планирование урока английского языка с
использованием ИКТ
Планирование урока иностранного языка с использованием новых информационных технологий требует соблюдения определенных дидактических принципов и научно-методических положений, сформулированных в традиционной дидактике и наполняемых благодаря информационным технологиям новым содержанием. Планировани ...