Анализ состояния проблемы в практике воспитания детей дошкольного возраста

Экспериментальная работа проводилась на базе дошкольных учреждений Приднепровский УПК, поселок Приднепровский Рогачевского района и ДУ №13 "Колокольчик" г. Рогачева. В эксперименте было обследовано 40 детей старшего дошкольного возраста и 20 педагогов дошкольных учреждений.

Для эффективной работы по патриотическому воспитанию в Приднепровском УПК создан патриотический уголок. В исследуемой группе "Фантазёры" также имеется уголок по патриотическому воспитанию и уголок природы, созданный из природного материала, собранного детьми в ходе экскурсий по родным местам (см. Приложение А).

В ДУ № 13 имеется этнографический музей. (см. Приложение А), который содержит предметы старинного быта, документы, фотографии, изделия, связанные с народным творчеством и ремеслом, белорусскую символику и символику родного города.

Работа этнографического музея представляет собой систему мероприятий с использованием различных форм работы: экскурсии в музей, занятий по ознакомлению с окружающим, занятий в рамках педагогических проектов, вечеров сказок, тематических дней, использования экспонатов музея на занятиях, при организации режимных моментов.

Таким образом, работа музея дошкольного учреждения является условием и средством успешного социокультурного развития детей; способствует воспитанию любви к родному краю, к его истории, культуре, быту, языку, расширению знаний об Отечестве, о своей малой родине, родословной, укреплению связей между поколениями; развивает и сохраняет традиции данного учреждения, города, района; способствует формированию свободной и творческой личности, осознающей свои корни, национальные истоки, способной ориентироваться в современном мире.

На наш взгляд, в музее скромно представлена национальная одежда, недостаточно освещена история возникновения города Рогачева. Возможно дополнение музея уголком экспериментирования. При ознакомлении с историей вещей и техническим прогрессом, дети на практике могут изучить свойства таких осветительных приборов, как лучина, лампада, свеча, керосиновая лампа.

Среди педагогов дошкольных учреждений было проведено анкетирование по теме: "Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста".

При анализе ответов педагогов на вопросы анкеты (см. Приложение Б) выяснилось, что 100% воспитателей считают актуальной проблему патриотического воспитания дошкольников и ознакомление детей с культурно-историческим наследием родного города, 100% уверены в необходимости увеличения объема знаний по истории родного города, 80% из опрошенных считает, что уровень современного состояния патриотического воспитания ориентирован на современные требования к личности граждан. 75% педагогов обладают необходимыми знаниями и умениями по донесению детям информации по данной теме, 50% могут проектировать и планировать работу с детьми старшего дошкольного возраста, 75% владеют соответствующими методами и технологиями, 50% проводят досуги и развлечения по теме, 25% считают, что данная тема востребована у старших дошкольников.

Все педагоги ведут планирование работы по данному направлению. Из наиболее эффективных видов деятельности по патриотическому воспитанию ими выделяются: занятия, игровая и учебная деятельности.

В своей работе педагоги используют разнообразные формы и методы патриотического воспитания: целевые прогулки, экскурсии, посещение музеев, наблюдения, рассказ воспитателя, беседы, использование художественных произведений, рассматривание альбомов, фотографий, знакомство с народным творчеством.

У каждого педагога достаточно знаний о родном городе, но вместе с тем 50% считают необходимым увеличение запаса знаний по истории родного города.

В процессе анкетирования были выявлены трудности педагогов при осуществлении работы по патриотическому воспитанию дошкольников:

Читайте также:

Приёмы обучения разговорной диалогической эвенской речи учащихся начальных классов
При обучении эвенскому языку детей особое значения приобретает выбор методических приемов проведение разговорных уроков. Чем разнообразнее интереснее будут приемы, активизирующие изучаемый языковой материал тем легче и лучше овладевают дети эвенским языком. Овладение новым языком представляет собой ...

Понятие «модель» в социально-педагогическом исследовании
Термин «модель» широко используется в различных сферах человеческой деятельности и имеет множество смысловых значений. Под «моделью» понимается такой материальный или мысленно представляемый объект, который в процессе исследования замещает объект-оригинал так, что его непосредственное изучение дает ...

Определение инструментария для мониторинга развития подростка в процессе учебно-тренировочных занятий
В силу индивидуального характера многих программ дополнительного образования в идеале для каждого тренера необходимо разрабатывать свой пакет диагностических методик, отражающих ее цели и задачи. Вместе с тем для облегчения создания таких методик тренерам целесообразно предложить общую схему (матри ...