Апробация отдельных технологий в практике социальной работы со слабослышащими детьми

Страница 20

работа над грамотностью речевых высказываний и их вариативностью;

развитие интереса к игре, внимания, памяти, мышления, воображения.

Оборудование: иллюстрации, диалоги к иллюстрациям.

Ход занятия:

1. Анализ иллюстраций (кто нарисован, что делают, цель визита в гости).

2. Беседа на основе детского опыта (когда, зачем и с кем дети ходили в кафе, что они там делали и о чем говорили).

3. Работа с готовыми диалогами к иллюстрациям (чтение, уточнение значения некоторых слов).

4. Сообщение социального работника о том, в какую игру (название) будут играть дети на следующем занятии.

5. Подведение итогов занятия.

Занятие 2.

Цель: познакомить детей с речевым материалом каждой игровой роли (клиенты или посетители, официант, работник гардероба и др.).

Задачи:

формирование коммуникативных умений и навыков;

развитие коммуникативной активности;

активизация речевого материала по теме занятия;

знакомство с речевым материалом игровых ролей;

работа над грамотностью речевых высказываний и их вариативностью;

развитие интереса к игровым ролям, внимания, памяти, мышления, воображения;

Оборудование: иллюстрации, диалоги к иллюстрациям, атрибутика похода в кафе (меню, столовый сервиз, одежда официанта и пр.).

Ход занятия:

1. Беседа о том, что делали на прошлом занятии и что должны делать на сегодняшнем.

2. Работа над содержанием речевого материала каждой роли (придумывание причины, по которой дети "пойдут" в кафе, составление текста ролей на основе высказываний детей, наводящих вопросов, возможно использование готового текста).

3. Запись детьми с помощью воспитателя текстов игровых ролей (каждым ребенком записываются все роли с вариативными высказываниями в типичных ситуациях игры).

4. Подведение итогов занятия.

Занятие 3.

Цель: разучивание текстов ролей игры.

Задачи:

формирование коммуникативных умений и навыков;

развитие коммуникативной активности;

активизация речевого материала по теме занятия;

закрепление знания речевого материала каждой игровой роли;

работа над грамотностью речевых высказываний и их вариативностью;

развитие интереса к игре, внимания, памяти, мышления, воображения;

Оборудование: тексты ролей, атрибутика похода в кафе (меню, столовый сервиз и пр.).

Ход занятия:

1. Беседа о том, что делали на прошлом занятии и что должны делать на сегодняшнем.

2. Выразительное чтение текстов ролей социальным работником.

3. Выразительное чтение текстов ролей детьми.

4. Распределение ролей между детьми (под руководством социального работника).

5. Подведение итогов занятия.

Занятие 4.

Цель: проведение сюжетно-ролевой игры "В кафе".

Задачи:

формирование коммуникативных умений и навыков;

развитие коммуникативной активности;

отработка речевого материала каждой игровой роли;

инсценировка игровой ситуации;

работа над грамотностью речевых высказываний и их вариантами;

развитие интереса к игре, внимания, памяти, мышления, воображения;

развитие эстетического вкуса при оформлении игровых декораций.

Оборудование: тексты ролей, атрибутика похода в кафе (меню, столовый сервиз и пр.).

Ход занятия:

1. Совместная (социальный работник и дети) подготовка помещения, стилизация его под зал кафе.

Страницы: 15 16 17 18 19 20 21


Читайте также:

Разные подходы к проблеме адаптации
Период привыкания детей – неизменно сложная проблема, отмечает С. Теплюк. С ней сразу же столкнулись работники первых яслей, открывшихся еще на заре советской власти. Заботясь о здоровье и самочувствии детей в этот трудный для них период, медицинские работники начали разрабатывать щадящие режимы со ...

Основные направления изучения линии уравнений в школьном курсе алгебры
Уравнение как общематематическое понятие многоаспектно. Можно выделить главные области возникновения и функционирования понятия "уравнение" как: средства решения текстовых задач; особого рода формулы, служащей в алгебре объектом изучения; формулы, которой косвенно определяются числа или к ...

Примеры ролевых игр
Игра “Коммивояжер” Дети всегда готовы играть и с нетерпением ждут объявления правил игры. Предлагаю им образовать фирмы, разбившись на группы по 3—4 человека. Все фирмы получают одно и тоже задание на программирование. Даже если учащиеся научились только составлять алгоритмы и записывать их на алго ...

Актуальное на сайте

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.rawpedagogy.ru