Анализ и оценка результатов формирования познавательного интереса школьников в учебной и внеучебной деятельности по литературному чтению

Из таблицы 6 и гистограммы видно, что в экспериментальном классе высокий уровень сформированности познавательной активности заметно увеличился по сравнению с контрольным классом. А в контрольном классе преобладает средний уровень сформированности познавательной активности. Низкий уровень в экспериментальном классе имеет 1 ученик, что составило 4%, а в контрольном классе 2 ученика показали низкий уровень, что составило 7 %.

При выполнении методики «Познавательная самостоятельность младшего школьника» учащимся предлагалась аналогичная анкета той, что была предложена школьникам на констатирующем этапе эксперимента, но некоторые вопросы и ответы были изменены.

Анкета

1) Выполнение домашнего задания у тебя вызвало затруднение, твои действия?

а) постараешься решить самостоятельно;

б) обратишься за помощью к родителям или одноклассникам;

в) не будешь его выполнять;

2) Найти самостоятельно интересную информацию к уроку, ты сможешь:

а) по собственному желанию;

б) по просьбе учителя;

в) тебе это не интересно;

3) Самостоятельно ли ты, без напоминаний, садишься за выполнение домашнего задания?

а) да

б) иногда

в) нет

4) При обсуждении в классе важного вопроса, ты:

а) выскажешь собственное мнение;

б) согласишься с мнением одноклассников;

в) не примешь участия в обсуждении;

5) Стремишься ли ты самостоятельно расширять свои знания, если тема тебя заинтересовала?

а) да

б) иногда

в) нет

Уровень сформированности познавательной самостоятельности определялся по ответам школьников. Если школьник ответил от 3 до 5 вопросов буквой «а» - это говорило о высоком уровне познавательной самостоятельности, если школьник ответил от 3 до 5 вопросов буквой «б» - это говорило о среднем уровне познавательной самостоятельности, если школьник ответил от 3 до 5 вопросов буквой «в» - это говорило о низком уровне познавательной самостоятельности.

Результаты анкетирования обработаны и представлены в таблице 7 и на рисунке 9 (Рисунок 9).

Таблица 7. Уровень сформированности познавательной самостоятельности младших школьников экспериментального и контрольного классов на контрольном этапе эксперимента

Рисунок 9. Гистограмма уровня сформированности познавательной самостоятельности младших школьников экспериментального и контрольного классов на контрольном этапе эксперимента

Читайте также:

Содержание педагогического общения
Под содержанием общения обычно понимают ту информацию, которая в межиндивидуальных контактах передается от одного субъекта другому либо циркулирует между ними. Поскольку эта информация по своему характеру далеко не однородна, то по содержанию выделяют материальное, когнитивное, кондиционное, мотива ...

Основные этапы построения модели в социально-педагогическом исследовании
Выделяют четыре основних этапа построения модели в социально-педагогическом исследовании. Первый этап построения модели предполагает наличие некоторых знаний об объекте-оригинале. Познавательные возможности модели обусловливаются тем, что модель отображает (воспроизводит, имитирует) какие-либо суще ...

Формы работы учителя по воспитанию половой культуры учащихся
После проведения тестирования мною было проведено внеклассное мероприятие на тему «Планете будущего» и тестирование родителей детей. В этом мероприятии принимало участие 23 человека (13 мальчиков и 10 девочек). Целью первого этапа было осознание детьми своих ролей в будущем. На этом этапе ребята уз ...