Анализ и оценка результатов формирования познавательного интереса школьников в учебной и внеучебной деятельности по литературному чтению
Рисунок 10. Гистограмма, отражающая уровень сформированности интереса школьников экспериментального и контрольного классов к внеучебной деятельности на контрольном этапе эксперимента
Из таблицы 8 видно, что уровень сформированности интереса младших школьников к внеучебной деятельности в экспериментальном классе выше, чем в контрольном. По результатам данной методики в экспериментальном классе большая часть учеников показали высокий уровень 54 %, средний уровень показали 46 % учащихся, низкий уровень в данном классе не зафиксирован. В контрольном классе, большая часть учащихся показали средний уровень 54 % учащихся, высокий уровень показали 39 % школьников, низкий уровень составил 7 % школьников.
На основе полученных результатов на констатирующем и контрольном этапах эксперимента, был сделан сравнительный анализ двух экспериментов, который отображен в таблице 9, 10, 11 и на рисунке 11,12,13 (Рисунок 11, 12, 13).
Таблица 9. Динамика уровней сформированности познавательной активности младших школьников констатирующего и контрольного этапов эксперимента
|
Уровень сформированности познавательной активности |
Констатирующий этап эксперимента |
Контрольный этап эксперимента | ||
|
КЛАСС |
КЛАСС | |||
|
3 «В» (э.к.) |
3 «А» (к.к.) |
3 «В» (э.к.) |
3 «А» (к.к.) | |
|
Высокий |
9 уч. – 35 % |
8 уч. – 32 % |
13 уч.- 50% |
9 уч. – 35% |
|
Средний |
14 уч. – 54 % |
14 уч. – 54 % |
12 уч. – 46% |
15 уч. – 58% |
|
Низкий |
3 уч. – 11 % |
4 уч. – 14 % |
1 уч. – 4 % |
2 уч. – 7 % |
Рисунок 11. Гистограмма уровня сформированности познавательной активности младших школьников на констатирующем и контрольном этапах эксперимента
Анализ таблицы показал, что в экспериментальном 3 «В» классе динамика роста уровня сформированности познавательной активности выше, нежели в контрольном классе. В общей сложности удалось повысить уровень сформированности познавательной активности у 5 учеников экспериментального класса. За этот же период времени в контрольном классе уровень познавательной активности повысился у 2 учеников.
Таблица 10. Динамика уровней сформированности познавательной самостоятельности младших школьников на констатирующем и контрольном этапах эксперимента
|
Уровень сформированности познавательной самостоятельности |
Констатирующий этап эксперимента |
Контрольный этап эксперимента | ||
|
КЛАСС |
КЛАСС | |||
|
3 «В» (э.к.) |
3 «А» (к.к.) |
3 «В» (э.к.) |
3 «А» (к.к.) | |
|
Высокий |
7 уч. – 27 % |
6 уч. – 23 % |
13 уч. – 50% |
7 уч. – 27 % |
|
Средний |
13 уч. – 50 % |
14 уч. – 54 % |
10 уч. – 39% |
14 уч. – 54% |
|
Низкий |
6 уч. – 23 % |
6 уч. – 23 % |
3 уч. – 11 % |
5 уч. – 19 % |
Читайте также:
Управление самостоятельной деятельностью школьников
Процесс управления должен обеспечивать реализацию обучающей, воспитательной, развивающей функций самостоятельной работы учащихся на уроке и дома. Большинство исследователей считает, что управление присуще только сложным динамическим системам биологического и социального типа. Их функционирование по ...
Воспитание
как часть педагогического процесса
Обучение – один из элементов педагогического процесса. Вторым важнейшим элементом выступает воспитание. Оба эти процесса представляют собой процессы целенаправленного влияния на ребенка. Воспитание способствует социализации ребенка в реальном мире и представляет собой один из путей ее осуществления ...
Развитие, социализация и воспитание личности
Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности и ее развития в специально организованных условиях. Она имеет различные аспекты, поэтому рассматривается разными науками: возрастной физиологией и анатомией, социологией, детской и педагогической психоло ...
Актуальное на сайте
- Главная
- Методики воспитательной работы
- Основы педагогической деятельности
- Технико-педагогическая эффективность
- Деловая игра в обучении
- Воспитание толерантности
- Лекция как активная форма обучения
- Современное образование