Структура и общая характеристика учреждения дополнительного образования детей и подростков дворца творчества юных

•подготовка и оформление презентационных материалов на конкурс.

3.Опытно-экспериментальная работа:

•организация и проведение воспитательных мероприятий;

•отслеживание результативности воспитательных мероприятий;

•описание опыта работы в рамках опытно-экспериментальной работы;

•выбор диагностического инструментария в педагогической деятельности.

Методисты структурных подразделений проводили консультации по вопросам:

•аттестации;

•составления портфолио;

•написания плана открытого занятия и методической продукции;

•проведения и анализа учебного занятия;

•составления отчетов;

•написания материалов к публикациям;

•оформления документации (журналов, календарно-тематических планов, заявок на участие в конкурсах, благодарственных писем и т. п.);

•организации образовательного процесса.

Новые требования к аттестации педагогических работников, вошедшие в силу с 1.01.2011, полностью изменили порядок аттестации, в связи с этим для педагогических работников проводились индивидуальные и групповые консультации, в помощь педагогам оформлен стенд «Аттестация педагогических работников, сформированы тематические папки, отражающие требования, условия новой аттестации.

Проводилось психолого-педагогическое просвещение в рамках опытно-экспериментальной работы: подготовка материалов и выступления на малых педагогических советах отделов: в отделе краеведения и музееведения по теме «Влияние личности педагога на нравственное развитие воспитанников»; в отделах ИЗО и ДПИ по теме «Методы диагностики художественных способностей у детей», в музыкальном отделе были раскрыты следующие темы: «Методы саморегуляции на основе метода биологической обратной связи», «Профилактика стресса и профессионального выгорания в педагогической деятельности».

Ведётся пополнение тематических папок на бумажных и электронных носителях по направлениям деятельности структурных подразделений в результате посещения педагогическими работниками городских методических объединений и семинаров, работы с литературой, подписными изданиями и Интернет-ресурсами. Обновляются материалы по вопросам нормативно-правого регулирования деятельности педагогических работников, идёт накопление методической продукции, конспектов открытых занятий, сценариев мероприятий и положений о фестивалях и конкурсах, подготовленных педагогическими работниками Дворца Творчества Юных.

Положительные тенденции в развитии Дворца творчества, преобразования, произошедшие за последние годы, достижения детского и педагогического коллектива, наличие в ДТЮ коллектива единомышленников с богатым творческим и научным потенциалом, в котором каждый готов к личностному и профессиональному росту, говорят о том, что Дворец Санкт-Петербурга многопрофильное государственное учреждение дополнительного образования детей, сложившаяся система которого обладает уникальным потенциалом развития разнообразных способностей каждого воспитанника.

Вместе с тем в свете модернизации образования перед учреждением стоят новые задачи:

•обеспечить условия образовательного пространства для развития детей с разными возможностями и с особыми потребностями,

•внедрять в образовательный процесс современные информационно-коммуникационные технологии обучения,

•создать условия для включения в образовательный процесс дистанционных форм обучения,

Читайте также:

Иерархия потребностной структуры ребенка в условиях социализации
Не одно десятилетие ученые и практики бились над положительным решением этой серьезной проблемы. Данные научных исследований в психологии раннего детства последних лет дали богатый материал, помогающие переосмыслить многие положения этой проблемы. Опыт практиков описывающих поведение детей в этот п ...

Развитие коммуникативной компетентности в младшем школьном возрасте
коммуникативный компетентность умение школьник Младший школьный возраст – это оптимальный период активного обучения социальному поведению, искусству общения между детьми разного пола, усвоение коммуникативных и речевых умений, способов различения социальных ситуаций. Во-первых, с поступлением в шко ...

Структура деловой игры
В соответствии с представлением об общей структуре методов активного обучения, ключевым, центральным элементом является имитационная модель объекта, поскольку только она позволяет реализовать цепочку решений. В качестве модели может выступать организация, профессиональная деятельность, совокупность ...