Система упражнений, обеспечивающая усвоение таблицы умножения и деления

Три бельчонка маму-белку

Ждали около дупла.

Им на завтрак мама-белка

Девять шишек принесла,

Разделите на троих.

Сколько каждому из них?

К трем зайчатам в час обеда

Прискакали три соседа.

В огороде зайцы сели

И по семь морковок съели.

Сколько съедено морковок?

Пять зайчат сидят в углу,

Чистят репу на полу.

Сосчитали двадцать штук.

Как делить, забыли вдруг.

Мамы с папой нет нигде.

Помогите им в беде.

Кроме этого, разработанный комплекс мероприятий по повышению уровня знаний детей состоял из следующий заданий:

1.Кто быстрее заполнит карточку? Вспомните таблицу умножения:

4·9 = ? 7·4 = ?

24:8 = ? 27:9 = ?

9·2 = ? 8·2 = ?

36:4 = ? 21:3 =?

3·8 = ? 4·8 = ?

16:8 = ? 16:4 = ?

2.Математический диктант:

1. 54 разделить на 6.

2. 8 умножить на 4.

3. 48 разделить на 8.

4. 7 умножить на 6.

5. 72 разделить на 9.

6. 5 умножить на 6.

7. 54 разделить на 6.

8. 9 умножить на 4.

9. 63 разделить на 7.

10. 8 умножить на 3.

3. Заполните таблицы:

Данное задание позволяет лучшему осознанию взаимосвязи умножения и деления.

4.Задачи на смекалку, например:

Чему равно произведение?

0·1·2·3·4·5 =

5. Карточки для самостоятельной работы.

3. Контрольный эксперимент

Цель контрольного эксперимента – проверка эффективности разработанного комплекса мероприятий по повышению уровня знаний детей по данной теме. Для определения эффективности проделанной работы, мною был использован подобный диагностический материал, что в констатирующем и формирующем эксперименте.

Контрольный срез проводился в форме контрольной работы. Для проверки уровня сформированности вычислительных навыков я подобрала следующие задания (Приложение 7).

Контрольную работу выполняли 18 учеников. Проанализировав результаты контрольной работы учащихся, на основании схемы анализа работы (Приложение 8) и критериев оценок (Приложение 6) были получены следующие результаты:

Читайте также:

Оценка социально-экономической эффективности дошкольного образования
Подготовка детей к обучению в школе – многоаспектная проблема, которая активно дискутируется в обществе уже не первое десятилетие. Мнения по этому поводу высказывают учителя, родители, воспитатели детских садов, методисты, руководители органов управления образования, ученые в различных областях зна ...

Методы экспертной оценки
В основу технологии экспертизы и критериев оценки электронных изданий и ресурсов (ЭИР) А.В. Осина положен опыт Федерального экспертного совета по учебным электронным изданиям Минобразования России, опыт проведения российских фестивалей и конкурсов CD-ROM, а также принятые в мире критерии оценки на ...

Классификация методов обучения и воспитания
Методы обучения в их традиционных вариантах иногда подразделяют на методы преподавания (лекция, рассказ, показ-демонстрация, объяснение, беседа и др.), методы учения (слушание, осмысление, упражнение, изучение учебников и первоисточников, моделирование, в том числе практические работы, учебное иссл ...