Инновационные приёмы учебного комментирования повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
Петр Гринёв напоминает мне Илью Муромца. Он такой же отважный и сильный. Пугачёв напоминает мне Соловья-Разбойника. (Наргиза Усубахунова)
Больше всего меня впечатлил эпизод, когда Маша Миронова, с помощью императрицы, смогла освободить Петра Гринёва. Этим она еще раз доказала свою любовь к главному герою.
Для меня жизненным уроком послужила преданность в любви.
Для меня в повести была страшна казнь невинных людей.
В связи с отсутствием текста Гринёв и Пугачёв никого мне не напоминают. (Александр Крупнов)
Меня впечатлило больше всего то, что Гринёв вернулся в крепость ради Маши, он ее не бросил, а значит, она ему не безразлична.
Нельзя быть жестоким, надо уважать других людей, оправдывать надежды и еще многое другое.
Самым страшным мне показался эпизод, когда всех людей хотели повесить, но Гринёву не хотелось умирать. Он оказался самым храбрым и смог ответить Пугачёву не так, как все.
Пугачев и Гринёв никого мне не напоминают. (Карина Павлюхина)
Больше всего мне запомнился эпизод, в котором Маша спасла Петра Гринёва, тем, что она поговорила с императрицей. Этим Маша доказывает, что по-настоящему любит Гринёва.
Никакие уроки из этой повести я не извлек.
Самой страшной была сцена казни.
Гринёв напоминает мне д`Артаньяна, потому что он такой же отчаянный, но только д`Артаньян лучше фехтует. Пугачёв напоминает мне Спартака, который тоже был против правительства и поднял восстание.
(Таалайбек уулу Нурсултан)
Самыми необычными оказались ответы Игоря Щетинского:
Больше всего мне понравился эпизод, в котором Пугачёв вешал многих людей.
Я просто читал эту повесть, как самое обычное домашнее задание и поэтому никаких уроков не извлек.
Никаких страшных эпизодов я для себя не нашёл.
Я не могу точно сказать.
Проанализировав эти ответы, мы можем сделать вывод, что восприятие текста учащимися первоначально носило поверхностный характер. Впечатляло их то, что являлось наиболее близким и понятным, то, что может «тронуть» их в этом возрасте, – любовные отношения героев.
Комментированное чтение отдельных фрагментов текста углубило восприятие, приблизило к пониманию авторской позиции, и это доказывает следующая таблица, в которой синтезированы результаты второй контрольной проверки, проведённой после урока с использованием приёма двухчастный дневник.
Таблица 1
|
Какой эпизод впечатлил вас больше всего? |
|
– Когда Пугачёв помиловал Гринёва – 16,6% |
|
– Когда Пугачёв заставлял жителей крепости присягать ему – 13,3% |
|
– Когда Пугачёв казнил невинных людей – 13,3% |
|
– Как Гринёв познакомился с Машей – 10% |
|
– Когда Гринев просил прощения у своего слуги – Савельича – 10% |
|
– Как Гринев проявил себя в Белогорской крепости – 10% |
|
– Подарок Гринева Пугачёву – 10% |
|
– Когда Пугачёв рассказывал сказку Гринёву – 3,3% |
|
– Сон Петра Гринёва – 3,3% |
|
– Когда Маша просила императрицу за Гринёва – 3,3% |
|
– Возвращение Петра Гринёва из тюрьмы – 3,3% |
|
– Дуэль Гринёва и Швабрина – 3,3% |
Очевидно, что после углублённой работы с текстом произведения ученики смогли увидеть в тексте не только любовные отношения героев, но и другие нравственные проблемы и, прежде всего, проблему жизненного выбора, трагизм смерти, казни невинных людей. Ученики, несомненно, приблизились к пониманию объективного смысла произведения, что доказывают данные следующей таблицы.
Таблица 2
|
№ п/п |
Какие жизненные уроки вы для себя извлекли? |
Кол-во предпочтений в % | |
|
До эксперимента |
После эксперимента | ||
|
1 |
2. |
3. |
4. |
Читайте также:
Цель и задачи сенсорного воспитания
Сенсорное воспитание на занятиях является основой организации чувственного опыта детей. Именно на занятиях создаются все условия для планомерного руководства формированием ощущений, восприятий и представлений детей. Обучая детей восприятию различных предметов и явлений, необходимо четко объяснять д ...
Критерии отбора лексики
Мы не можем вводить новую лексику не ознакомившись подробно с критериями ее отбора. Эта тема порождает множество споров, но есть те критерии с которыми согласно подобающее большинство методистов. Перечислим подробно все эти критерии. Слова, образующие верхний, наиболее достоверный в статистическом ...
Характеристика разнообразных форм уроков
Урок - логически законченный, целостный, ограниченных определенными рамками времени отрезок учебно-воспитательного процесса, где представлены все основные элементы этого процесса (цели, содержание, средства, методы, формы организации). Урок представляет собой форму организации деятельности учителя ...
Актуальное на сайте
- Главная
- Методики воспитательной работы
- Основы педагогической деятельности
- Технико-педагогическая эффективность
- Деловая игра в обучении
- Воспитание толерантности
- Лекция как активная форма обучения
- Современное образование