Практическая реализация технологий социальной работы со слабослышащими детьми

Страница 8

Место нахождения Учреждения, юридический и фактический адрес: 180002, Псковская область, город Псков, улица Яна Райниса, дом 56.

Учреждение проходит лицензирование и аккредитацию в порядке, установленном Законом Российской Федерации "Об образовании" [19]. Право на образовательную деятельность возникает у Учреждения с момента получения им лицензии.

Основные направления деятельности Центра:

Обучение и воспитание детей.

Научно-методическая работа.

Сопровождение семей учащихся ЦЛП и сотрудничество с родителями.

Расширение контактов учащихся ЦЛП и их семей с местным сообществом.

Основы работы формирования представлений о себе:

познание собственного тела и распознавание своих психофизических ощущений;

соотнесение ребенком себя со своим именем;

получение представлений о своей внешности;

выделение по принадлежность: "мое" и "не мое" (место, класс, одежда, игрушки и др.);

выражение своих интересов, предпочтений;

понимание границ своих возможностей;

сообщение общих сведений о себе: имя, фамилия, возраст, пол, место жительства и др.

Формирование навыков самообслуживания и жизнеобеспечения происходит в ходе обучения решению постоянно возникающих жизненных задач, связанных с удовлетворением первоочередных потребностей.

Содержание обучения предполагает формирование следующих умений: сообщать о своих потребностях; одеваться и раздеваться; принимать пищу и пить; ходить в туалет и выполнять гигиенические процедуры; соблюдать элементарные правила безопасности жизнедеятельности.

Формирование представлений об окружающем мире и ориентировка в нем - обучение направлено на формирование представлений об окружающей человека природной и социальной действительности, а также развитие ориентации во времени пространстве.

Профили трудовой подготовки: батик, полиграфия, кройка и шитье, керамика, растениеводство, ткачество, деревообработка.

Научно-методическая работа:

изучение, анализ и адаптация зарубежного опыта психолого-педагогической помощи детям с тяжелыми и множественными нарушениями развития;

разработка программ обучения и методических материалов;

сотрудничество с вузами по подготовке специалистов и с НИИ Коррекционной педагогики РАО по разработке Специального Федерального образовательного стандарта;

проведение стажировок и курсов повышения квалификации в сотрудничестве с ПОИПКРО;

организация и проведение семинаров, конференций и круглых столов для специалистов и родителей по вопросам помощи детям с тяжелыми и множественными нарушениями развития [57].

Аспекты сопровождения семей учащихся ЦЛП и сотрудничество с родителями: социально-правовой; психокоррекционный; психолого-педагогический; социальный; информационно-просветительский.

К расширению контактов учащихся ЦЛП и их семей с местным сообществом относятся интеграционные проекты, которые позволяют детям с нарушениями развития проявить себя, участвуя в мероприятиях наравне со сверстниками из обычных школ, студентами, другими жителями нашего города.

Центр регулярно организует и осуществляет интеграционные проекты по следующим направлениям: музыка; театр и цирк; физкультура и спорт; изобразительное творчество.

Обучение и воспитание организуется с учетом возраста обучающихся (воспитанников дошкольного отделения).

Дети в возрасте от 3 до 7 лет посещают дошкольное отделение ЦЛП.

Дети и подростки в возрасте от 7 до 18 лет обучаются на четырех ступенях школьного отделения ЦЛП. На каждой ступени, в зависимости от количества детей, формируются учебные классы (из расчета не более 5 обучающихся на один класс). Формирование классов происходит с учетом возраста детей:

первая ступень - от 7 до 9 лет;

вторая ступень - от 9 до 12 лет;

третья ступень - от 12 до 15 лет;

четвертая ступень - от 15 до 18 лет [57].

Продолжительность обучения на каждой ступени зависит от возраста и особенностей развития обучающихся и, как правило, не превышает четырех лет. Решение о переводе обучающихся со ступени на ступень принимается Педагогическим советом Учреждения с учетом возраста, особенностей развития, а также с учетом состава обучающихся и условий того класса, в который они переводятся.

Для молодых людей в возрасте от 18 до 25 лет проводятся курсы обучения самостоятельному проживанию в отделении учебного проживания. Продолжительность курса зависит от особенностей развития обучающихся и составляет от 1 до 5 месяцев в год.

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13


Читайте также:

Внедрение инновационных технологий в образовательное учреждение
Наступивший XXI век будет, прежде всего, веком инновационных стратегий, конкурентной борьбы, когда выживание предприятий и организаций, их развитие будет определяться уровнем инновационной деятельности, тем, насколько реализуемые инновационные процессы будут динамичны, экономичны, результативны. Ра ...

Отражение в пейзаже пространственных отношений предметов
У большинства умственно отсталых детей отмечаются резкие нарушения пространственной ориентировки и пространственных представлений. Характерные для умственно отсталого ребенка недостатки находят свое выражение и в изобразительной деятельности. В процессе занятий рисованием перед учеником встают неск ...

Педагогические идеи В.А. Сухомлинского
“Глубоко уважая науку и ученых, я всегда считал себя только практиком, народным учителем”, - писал В. А. Сухомлинский. Эту мысль он сформулировал за несколько лет до смерти, когда уже пользовался репутацией одного из ведущих деятелей советской педагогики. "Многолетний опыт дает мне право утвер ...

Актуальное на сайте

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.rawpedagogy.ru